EYFS--英国早期教育纲要，作为英国幼儿教育领域的权威，在儿童早期学习与发展目标中被广泛参照和运用 。

在中国，《3-6岁儿童学习与发展指南》是广大教师设计教案、了解幼儿发展信号的好帮手。

EYFS早期发展目标所强调的是Learning and Development学习与发展。

同样的在《指南》中也着眼幼儿的终身发展，提出以下的目标：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

从两个相同的目标中可以看出幼儿教育的独特性，学习和发展是处于平等、同样重要的地位。在幼儿园阶段，正是小朋友身心发展的关键时期，每年都有巨大的变化，记录与观察他们的成长是非常重要的。幼儿园所强调的“保教”、保育与教育一样重要。

EYFS早期发展目标涉及0-60个月的幼儿，其中以0-11，8-20，16-26，22-36，30-50，40-60月份划分。划分的年龄段相互之间有交集，且并没有以年作为范围的差值，这也是根据英国幼儿身心发展特点来制定的。

《指南》针对3—6岁的幼儿，以国内普遍的小、中、大班的年龄标准作为划分，3-4岁，4-5岁，5-6岁以年划分。

EYFS早期发展目标从三个方面设计内容，分别是

1）A unique child每个孩子都是独特的，需要观察孩子学习到什么observing what a child is learning。

2）Positive Relationships积极的关系，教师和家长可以做些什么what adults could do。

3）Enabling Environments强调环境的作用，成人可以为幼儿提供些什么what adults could provide。

《指南》则由学习与发展目标和教育建议两部分组成，描述了该年龄段幼儿需要达到的目标，并根据此为教师提供教育建议。

教育建议： 

1.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如： 

1）保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。 

2）以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。 

3）幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。 

2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如： 

1）成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。 

2）成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。 

3）允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。 

4）发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。

萃宝为大家总结了EYFS早期发展目标和《指南》的内容分类，可以看出二者有细微的不同，但都包含社会发展、身体发展、语言、数学、艺术这几个大的领域。